14. Dal Rapporto di Autovalutazione al Piano di Miglioramento

Dal Rapporto di Autovalutazione (RAV) sono emerse le seguenti criticità:

• relativamente al successo scolastico la maggior parte degli studenti della scuola si attesta su un livello sufficiente di acquisizione delle abilità di base. Nella scuola secondaria di I grado, inoltre, il 30% degli alunni, non avendo conseguito gli obiettivi prefissati è stato promosso con voto di consiglio.
• relativamente al successo formativo manca un curriculo trasversale tangente a quello verticale che metta a sistema un pattern di competenze di natura costruttiva, strategica e riflessiva.

L’azione di miglioramento dell’Istituto si impernia, pertanto, su due priorità volte a contrastare le criticità rilevate, intervenendo sinergicamente sia sul curriculo di base che sul curriculo trasversale.

Nella tabella 1 sono esplicitati i traguardi e le aree d’intervento, relativi alle due priorità.

TABELLA 1

Criticità (RAV)	Priorità	Traguardi	Area di processo
Risultati scolastici (successo scolastico)	Miglioramento degli esiti scolastici per gli alunni. attestati sul livello di sufficienza e con carenze formative.	Incremento del 40% della fascia di voto 7/9. Calo del 50% max delle insufficienze gravi. Dimezzamento percentuale alunni con più di una insufficienza.	Curricolo, progettazione e valutazione. Ambiente di apprendimento. Inclusione e differenziazione. Continuità e orientamento.
Competenze chiave e di Cittadinanza (successo formativo).	Potenziamento delle competenze sociali, civiche e trasversali.	Riduzione dell'80% delle sanzioni disciplinari. Realizzazione in ogni classe di moduli e/o progetti per le competenze sociali, civiche e metariflessive.	Orientamento strategico e organizzazione della scuola. Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane. Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie.

Data di pubblicazione: 13 April 2021

PTOF Piano Triennale